Charles sanchez. Cód. 20091140065
Yohana Seferian. Cód. 20091140066
Raquel Soto. Cód. 20091140070
Tema de investigación: Salud Mental.
OBJETIVOS:
Identificar los
distintos factores que influyen en la afectación de la salud mental de un
profesional de la educación.
Buscar soluciones o recomendaciones dadas por expertos
o gente del común, para evitar o mitigar los estados mentales negativos, en el
profesorado.
FUENTES
Andrea C. Padilla M, V. Rodríguez, Claudia B. Avella-García,
Nidia Vives, Gloria Márquez, Nadia Sandoval, Carlos
Gómez-Restrepo, Marcela Dávila , Andrea Caballero, Clara Stella Mora, Yolanda Prieto, Zuleiman Cotes
& Sonia Hernández. (2009). Prevalencia
y características del síndrome de
agotamiento profesional (SAP) en docentes de tres colegios públicos de Bogotá (Colombia).
Revista. Colombiana de Psiquiatría .vol.
38 /
No. 1, Bogotá, Colombia.
Restrepo
M. (2006). Promoción de la salud mental: un marco para la formación y para la
acción. Revista de las ciencias de la
salud. Universidad del Rosario(4).
Bogotá, Colombia. (pp 86-193).
Viera, A. López, S. Barrenechea , A. (2006), El
bienestar psicológico, un indicador positivo de salud mental , Revista cubana
de salud y trabajo, Cuba, pp 34 – 39.
Restrepo, N. Colorado, G.
Cabrera, G (2005), Desgaste emocional en docentes oficiales de Medellín,
Colombia, Revista salud pública, 8 (1), Colombia, pp. 63 – 73.
Anton, A. (1997),
Burnout profesional en maestros y su relación con indicadores de salud
mental, Boletin de psicología, 55,
España, pp 47-61
¿QUÉ
DESEO INVESTIGAR?
Es de interés
investigar acerca de los síntomas que pueden indicar que la salud metal de un
docente esta siendo perjudicada y los distintos factores sociales, laborales, y
personales que pueden influir en que la salud mental de un docente sea vea
afectada de forma negativa y frente a esto hacer explicito y proponer
soluciones que ayuden al mejoramiento, prevención y mitigación de la estados
negativos de salud mental del docente.
JUSTIFICACIÓN
El profesores son
responsables de la educación de millones de personas en el mundo, lo cual es un
papel muy importante en la sociedad y a su vez una gran responsabilidad para el
docente, haciendo que este tenga que esforzarse diariamente por cumplir su
papel día a día de la mejor manera, pero debido a esta gran responsabilidad el
docente se ve fatigado ya sea de forma física o mental por lo que a veces esta
fatiga puede llegar a repercutir en la salud mental del docente. Entonces para
ello es necesario que se este pendiente de las posibles causas que afecten al
docente en el área mental y de alguna forma tratar de evitarlas o mitigarlas
con planes de desarrollo que cuiden la integridad mental del profesorado.
Yohana Seferian Caballero cód.: 2009140066
Raquel Sofía Soto Soto cód.: 2009140070
ACITIVIDAD DE REVISION
BIBLIOGRAFICA, EVOLUCION DE LA EDUCACION COLOMBIANA
NOMBRES:
Charles
Richard Sánchez Pérez
cód.: 2009140065Yohana Seferian Caballero cód.: 2009140066
Raquel Sofía Soto Soto cód.: 2009140070
Material
bibliográfico
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No. 1
|
No. 2
|
No. 3
|
Tema
|
Salud
mental docente
|
síndrome de Burnout
|
Síndrome
de Burnout
|
Título
|
El bienestar psicológico, un
indicador positivo de salud mental
|
Desgaste Emocional en Docentes Oficiales de Medellín, Colombia, 2005
|
Prevalencia y características
del síndrome de agotamiento profesional (SAP) en docentes de tres colegios
públicos de Bogotá (Colombia)
|
Fuente
|
Revista cubana de salud y
trabajo
|
Revista salud pública
|
Revista.
Colombiana de Psiquiatría
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Énfasis: Teórico / aplicado
|
aplicado
|
aplicado
|
aplicado
|
Se destaca por: 1. Novedad. 2.
Contrasta resultados de investigaciones anteriores.
3. El tema contribuye a
resolver un problema específico.
|
Como muchos
estudios este artículo realiza un estudio del personal docente frente a su
salud mental y como esta puede ser positiva en relación con el nivel de felicidad y satisfacción que le ofrece su labor.
Lo novedoso es que se
presenta una alternativa para la evaluación del mismo: el Cuestionario de
Bienestar Psicológico, de 14 reactivos. Este cuestionario fue respondido por
1006 docentes venezolanos y 250 docentes cubanos, también, con el ánimo de
conocer su efecto en los procesos de adaptación de las personas, fueron
analizadas las asociaciones con indicadores de la salud mental y la
vulnerabilidad al estrés, con el Cuestionario de Vulnerabilidad al Estrés.
El análisis de las
asociaciones con el Cuestionario de Salud General y con el de Vulnerabilidad
al Estrés nos confirma la idea que el bienestar psicológico constituye un
mecanismo protector para el sujeto en su afrontamiento a las demandas del
medio y, por supuesto, actúa como un indicador positivo de su salud mental,
lo cual no significa traducir literalmente ésta como ausencia de síntomas.
Además no
se encontraron diferencias significativas entre los sujetos con alto y bajo
bienestar psicológico en relación con las 4 escalas de salud general:
síntomas físicos, ansiedad, conducta social y depresión.
Se sugiere
profundizar en las relaciones con los síntomas depresivos y la eficacia
social, ampliando la muestra de sujetos.
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El trabajo es uno
de los pioneros en cuanto a explorar las manifestaciones de desgaste
emocional y físico o, síndrome de Burnout, en docentes oficiales de Medellín,
Colombia, 2005.
Se vuelve a
utilizar un estudio cuantitativo transversal como en estudos anteriores con una
muestra aleatoria de 239 sujetos a quienes se aplicó cuestionario
autodiligenciado para explorar variables demográficas, socio laborales y las
dimensiones del síndrome Burnout según el Maslach Burnout Inventary-MBI, el
cual mide el síndrome en 3
dimensiones (cansancio emocional, relaciones personales y despersonalización).
Esto dio como resultado que el 23,4 % presentó manifestaciones de
Burnout y un 23,4 % adicional tuvo riesgo de manifestarlo; en ambos subgrupos
prevaleció el agotamiento emocional y la despersonalización.
En conclusión se encontró que el síndrome de burnout es muy común en el
personal docente por lo que se hace un llamado de atención a que se hagan
campañas para que el docente reciba estímulos emocionales y profesionales en
caso de tener mucho tiempo de labor docente, debido a que el que presenta el
síndrome manifiesta poco interés por su clase, inseguridad, cansancio hasta
posiblemente llegar a ciertos grados de locura, y esto es perjudicial en un
docente que tiene la labor mas importante que es educar al futuro, por lo que
esto no solo afecta al docente sino también al alumno. Frente a esto se
encontrorelación de las manifestaciones
del Burnout con algunas variables estudiadas como son edad, tiempo de labor,
cargo, exigencias psicológicas y condi-ciones laborales, sociales y
económicas.
Son esto finalmente
se sugiere profundizar en la exploración de variables personales, familiares
y sociales que potencialmente responden por las manifestaciones del síndrome.
|
Este
estudio se establece como el primero que se realiza en la ciudad de Bogotá
debido a que analiza a tres colegio es colaboración un programa coordinado por
BasicNeeds
Colombia en la localidad
de Usaquén, en asocio con tres
colegios
públicos de esta localidad, el
programa de Salud al Colegio,
de la
Secretaría de Educación del
Distrito,
y el programa de Salud Pública
del Hospital de Usaquén.
Pero a su vez el estudio sigue
la línea de investigación frente al síndrome de burnout utilizando el
instrumento de Inventario de Maslach para medir la SAP (síndrome de
agotamiento profesional), en 3
dimensiones (cansancio emocional, relaciones personales y
despersonalización). En concordancia con el estudio realizado en Medellín en
el 2005.
Otra
parte es que el trabajo aporta en este campo debido a que identifica mas
factores que intervienen en la manifestación del síndrome de burnout, como
son la edad, estado civil, el tener familia o no tenerla, el cargo que
desempeña, el tiempo en su labor, numero de jornadas en que labora y el
horario en que labora.
Con
estas variables se llega a la conclusión La dimensión del SAP más
frecuentemente reportada como alta es el cansancio emocional: 43,9% de los
docentes reportan valores altos o medios en falta de realización personal;
49,8%, en despersonalización, y 57,4%, en cansancio emocional. hallándose que
el SAP tiene una prevalencia de 15,4% para los docentes y que podría aumentar
a 29,7%.
Estos resultados no variaron
con los reportados en el estudio de Medellín.
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El tema es concreto y
pertinente (si/no)
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si
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si
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si
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Observaciones
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Es un
buen artículo debido a que especifica de manera muy concreta que el bienestar
mental de un profesor esta mediado por el nivel de felicidad y satisfacción
que le ofrece su labor.
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Un
aporte muy bueno debido a que manifiesta las consecuencias que trae tanto
para el docente con el estudiante, que se presenten este tipo de
enfermedades.
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Contrasta
los resultados, con unos hechos en otra ciudad por lo que esta bien
fundamentado, además de que colabora en la sistematización de casos en
colombia de este síndrome.
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Base de datos de donde obtuvo
el
documento:
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Bvs
(Biblioteca virtual en salud)
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Redalyc
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Scielo
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